塞擦音,5岁孩子检测出构音障碍怎么办?

一般有语言缺陷的孩子,话语比较少,表达意愿不强,在学校这种集体环境中属于社交弱势群体,生活等各个方面总是比较吃亏塞擦音。长远看还会影响自信和性格发育等。

建议家长还是早点带孩子去做语言康复,越早越好,尽量在学龄前(7岁前)解决。发音不准,吐字不清到了上小学后,问题比较多,会影响学习成绩的。比如因为发音缺陷受到嘲笑、讥讽,在课堂上不敢主动回答老师提问,有疑难不敢主动求教老师同学等。

功能性构音障碍比较常见,国内的统计数据是在4-6岁儿童中,发生率为2.14%,指患者的构音器官无形态异常和运动机能异常,听力、智力均在正常水平,但出现发音不清。

功能性构音障碍主要表现为构音方法错误和构音位置错误。

构音方法错误是指:替代、省略、歪曲、添加音、声调异常等。

构音位置替代是指:发音位置的改变,比如用舌尖音替代舌根音,或者舌根音替代舌前音,舌面音替代舌前音等;

方法替代是指:发音方法的改变,比如塞音化、塞擦音化、不送气化、送气化等。这些情况一般都是儿童用一个固定的正确的音来代替另一个还不会发的音,

构音歪曲是指:将要说的音发成近似的音,使人误解,如将“木耳”说成“木偶”;功能性构音障碍患儿错误类型最多的是替代和歪曲等。

从语音分析看,这个5岁孩子只有十三组达到标准,其余皆为歪曲,有多音素发音不准的可能。需要纠正的音素较多。

康复矫正原则:①让儿童从识别错误语音入手, 意识到自己发音的错误;②儿童将自己的发音与目 标音比较,接受正确的发音;③改变自己的发音,逐 渐趋向正确;④巩固正确的发音。

具体操作流程:矫正过程分两个阶段,第一个叫功能矫正阶段,第二个叫巩固训练阶段,功能矫正要做的事情是,通过专业技术指导下的训练,让孩子的发音器官的缺失的功能得到补偿,让孩子没有得到发育的功能得到重新的发掘,第一阶段让孩子达到一个什么水平呢?发音得到明显改善,读音更加准确。第二阶段呢,按照发音要素进行训练,对功能进一步巩固,这个时候,孩子的发音变化趋于平稳,大部分发音都能达到正常水平,同时呢,要配合口语改正,把过去的不良语言习惯逐渐改善。最后让孩子说话时能够由心而发,字正腔圆,流利表达。达到一个完美化的最佳表现。

总结塞擦音,5岁孩子检测出构音障碍怎么办?以下八篇文章:

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